L'enseignement à distance au LFM
Cette page sert à recenser la diversité des pratiques pédagogiques mises en œuvre dans le Lycée Français de Manille pendant le confinement. Au collège ou au lycée les enfants sont plus autonomes et les parents ont parfois du mal à évaluer ce qu’ils font concrètement. Vous aurez ici seulement un aperçu car les moyens techniques ne permettent pas de rendre à leur juste valeur ce qui est fait au jour le jour aussi bien par vos enfants que par l’équipe enseignante.
Plusieurs supports sont utilisés par les enseignants selon leur discipline et les objectifs pédagogiques visées selon l’âge des enfants.
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Elle démontre aussi la très grande compétence des enseignants dans la mobilisation de ressources variées pour assurer l’apprentissage des connaissances. On ne peut réduire l’enseignement à distance à des visios ou à des exercices écrits. Vous allez découvrir toute l’architecture pédagogique mise en œuvre tant dans la préparation des contenus (réflexion sur l’objet étudié, supports pédagogique à construire) que dans la réalisation concrète de la tâche par l’élève ou son évaluation formative.
​Entrez dans le cœur de la pédagogie à distance par discipline et accédez directement au contenu décrit comme si vous étiez en classe.
Continuité pédagogique Primaire
Pour accompagner nos élèves et leurs parents dans l’enseignement à distance, le LFM a réalisé ce guide où vous trouverez des conseils pratiques pour que cette nouvelle organisation se déroule le mieux possible.
Continuité pédagogique Secondaire
L’accès aux leçons ou devoirs se fait toujours par Pronote mais nous utilisons d’autres supports complémentaires.
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Latin
Les relations entre les hommes et les femmes sous l'Antiquité.
26 juin 2020
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Au cours des dernières semaines, les Latinistes de 2de et 1ère ont travaillé sur le 3e thème de leur programme, "Masculin et féminin", qui explore les relations entre les hommes et les femmes sous l'Antiquité.
Après avoir travaillé et commenté des textes d'Ovide comme la légende de Baucis et Philémon, la lettre de Pénélope à Ulysse tirée des Héroïdes, ou des textes théâtraux de Plaute et Térence, les élèves ont chacun choisi de se spécialiser dans un sujet plus particulier pour étoffer leur portfolio du Latiniste.
Ce portfolio, qui sera présenté à l'oral du baccalauréat, est un dossier réalisé par les élèves tout au long de l'année à partir des thèmes de civilisation : il met en regard à chaque fois un document (texte ou image) antique et un document moderne (français ou étranger) pour souligner l'importance de l'héritage et des influences de l'Antiquité jusqu'à nos jours.
Parmi ces travaux, vous pourrez découvrir aujourd'hui "Les femmes philosophes" réalisé par Kalma JOEBHAAR, "La place des femmes dans la société" par Romane GIRARD et "Les Amazones" par Jacques CAPOT.
Cliquez sur les liens ci-dessous :
Sciences de la Vie et de la Terre
Journée de la biodiversité !
22 mai 2020
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La Journée internationale de la diversité biologique est célébrée chaque année le 22 mai, date de l'adoption du texte de la Convention sur la diversité biologique.
En cliquant sur le lien ci-dessous vous trouverez plusieurs articles intéressants des Nations Unies, notamment le lien entre Covid 19 et destruction de la biodiversité....
https://www.un.org/fr/observances/biological-diversity-day
Brut Nature propose également une vidéo très intéressante sur l'effet du confinement sur la biodiversité. La nature qui reprend ses droits pendant le confinement : c'est vrai ou pas ? La réalité est plus complexe que ça…
https://www.youtube.com/watch?v=0yhu7IlhDFI
Dans le cadre du chapitre sur l'évolution des espèces et des écosystèmes en SVT (Sciences de la Vie et de la Terre), les 3e ont réalisé une illustration des interactions entre certaines espèces retrouvées dans des écosystèmes Philippins. La consigne laissait libre cours à l'imagination et au choix de la production. Voici quelques dessins :
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HLP (Humanités, Littérature et Philosophie)
Travail HLP-Littérature
21 mai 2020
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Les élèves de la spécialité "Humanités, Littérature et Philosophie" travaillent à distance l'un des derniers points de leur programme, à savoir "Les Représentations du monde : décrire, figurer et imaginer".
Plus particulièrement, depuis deux semaines, ces quatre élèves de 1ère se sont penchées sur l'écriture et la mise en images d'utopies et de dystopies. Du mythe de l'Atlantide chez Platon aux rêves communautaires de Thomas More, du jardin d'Eden à la plage d'Alex Garland, en passant par les grands classiques du genre, comme 1984 de George Orwell, elles ont ainsi pu confronter différentes projections et représentations du monde.
Etudes de textes se sont mêlées aux études de courts extraits cinématographiques, permettant un croisement des regards : La Servante écarlate de Margaret Atwood s'est ainsi retrouvée aux côtés d'autres films cultes de la science-fiction dystopique, comme Blade Runner 2049 ou Bienvenue à Gattaca.
Retrouvez ici un exemple de documents sur lesquels les élèves ont travaillé :
Technologie
L’étude des systèmes automatisés.
20 mai 2020
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En 3ème : Le chapitre porte sur l’étude des systèmes automatisés. Ces systèmes sont travaillés à partir de quiz, vidéos, etc... Les visioconférences se font en 1/2 groupes afin de favoriser la prise de parole des élèves et de gagner en dynamisme.
Les élèves envoient leur travail en avance et l'enseignant corrige un exemplaire en direct avec les autres élèves.
Le but est de les inciter à participer à travers une correction collective et active.
Retrouvez ici le document de travail, la vidéo de correction et les exercices en ligne :
Musique
Musique en 4ème et 3ème
19 mai 2020
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Les élèves de quatrième travaillent actuellement sur la musique de rue. Après plusieurs écoutes ciblées, ils sont à même de comprendre que le Rap est un genre musical poétique et engagé et que la ville peut être une source d’inspiration artistique.
Quelques exemples d’écoutes :
• Joey Starr, “Métèque”, 2006 : https://www.youtube.com/watch?v=Up5oEw55QO4
• Mc Solaar, “Caroline”, 1991: https://www.youtube.com/watch?v=PjELabiPItw
• Médine, “Nour, enfant du destin”, 2017: https://www.youtube.com/watch?v=GH1cOFInMuw
Concernant la partie pratique de ce sujet, ils doivent réaliser une création personnelle en composant un texte sur un thème précis défini par un titre dont la structure suit les conventions de ce style.
Les élèves de 3ème travaillent avec leur professeur sur un sujet « humour et musique », après plusieurs écoutes et la réalisation de la fiche élève, le professeur leur a demandé de réaliser une performance se mettant en scène, ils doivent parodier une musique existante, le résultat doit être comique.
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Cliquez sur les liens ci-dessous pour découvrir les créations des élèves !
EPS (Éducation physique et sportive)
Bougeons !
18 mai 2020
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Pratiquer une activité physique est important, et encore plus en période de confinement. En début de confinement les classes de collège ont pratiqué la danse sur différents thèmes (confinement, tempête, animaux, et ensuite des techniques de Hip-hop et disco). Les élèves ont chacun produit des vidéos de 1 minute qu’ils ont ensuite envoyé à leur professeur.
Aujourd’hui, les élèves peuvent choisir une ou plusieurs activités sur une liste de 16 activités qu’ils pratiqueront deux fois sur la semaine (en respectant les règles sanitaires de confinement), des vidéos tutoriels sont proposés pour chaque activité une fiche d’entraînement est à compléter hebdomadairement.
Retrouvez la liste complète des activités ici :
PRIO (orientation et information) :
Aide à la préparation au départ des futurs étudiants du supérieur
15 mai 2020
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Les élèves de terminales au LFM se préparent à devenir des étudiants, mais ayant pour leur grande majorité grandie en dehors de la France, ils connaissent très peu le système français. Afin de les amener à se questionner sur des questions aussi diverses que le système de santé, le tapage nocturne ou le prix des transports en commun, ils ont participé à un questionnaire en ligne présenté comme un jeu. Ils ont ensuite bien sûr échangé ensemble avec Mme Audiger (responsable PRIO) lors d'une visioconférence pour répondre à leurs nombreuses questions.
Pour voir le questionnaire : cliquez ici
Vous pouvez, vous aussi accéder au portail de l’ONISEP via le site easidoc : cliquez ici
Philosophie
Éléments de séquence sur « le beau selon Kant »
14 mai 2020
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En philosophie, les élèves travaillent sur le concept de "Beau" dans l'art, dans le cadre du chapitre sur la culture. Le célèbre philosophe Emmanuel Kant affirme que, malgré l'adage "tous les goûts sont dans la nature", certaines œuvres plaisent au plus grand nombre, ce sont donc elles qui sont réellement belles, car elles sont belles de façon universelle (par exemple : La Joconde). Nous avons donc questionné ce postulat de départ à travers une expérience au sein de la classe : chaque élève a proposé un morceau de musique qui lui plaisait (Playlist sur Youtube), puis ils ont ensuite voté pour les morceaux qui a leur avis pouvaient être considérés comme beau (sondage) et ils ont enfin analysé les résultats, avec leur professeur, pour valider ou non la thèse de Kant (exercice sous la forme d’un questionnaire en ligne). Pour terminer, afin de vérifier que la notion essentielle est bien comprise, les élèves ont fait un exercice créé en ligne d'association du concept avec ses différentes acceptations. Cliquez sur le lien suivant pour l’exercice : https://learningapps.org/display?v=p47fh17uc17
Cliquez sur le lien suivant pour écouter la playliste créée par les élèves sur YouTube: https://www.youtube.com/playlist?list=PL6gpGSGrHoRM9160smwHit-qTjeoaXiua
Retrouvez ici le retour théorique avec l’analyse du sondage et le questionnaire de réflexion critique de la thèse kantienne :
Français
5eB : compréhension littéraire de textes issus du "Seigneur des Anneaux"
13 mai 2020
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La classe est divisée en 2 groupes, "Lancelot" et "Perceval", pour suivre des visioconférences programmées le lundi, mardi, jeudi, et parfois mercredi. Dans la séquence actuelle, les élèves ont travaillé leur compétence de compréhension littéraire à travers des questions guidées sur des textes issus du "Seigneur des Anneaux" de J.R.R. Tolkien, mais aussi leur compétence d'écriture puisqu'ils devaient rédiger une petite synthèse après l'étude de chaque extrait.
L'atelier cinéma leur a permis, quant à lui, de comparer les textes travaillés aux extraits correspondants dans les films de Peter JACKSON et de réfléchir à la question de l'adaptation texte-image.
L'évaluation de cette séquence à dominante littéraire s'est faite en deux temps : d'abord avec une rédaction à distance, faite en 2 heures par les élèves et remise sur "TEAMS" ; puis avec une évaluation orale de 10mn par élève, organisée en visioconférence et accompagnée de questions bilan à l'écrit.
Retrouvez ici un exemple de texte étudie :
Sciences Economiques et Sociales
Leçon "l'histoire de la grève en France" :
12 mai 2020
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Mme Lucie Audiger a utilisé un documentaire publié par Le Monde portant sur l’histoire de la grève en France. Ensuite les élèves ont répondu à un questionnaire en ligne pour tester leur compréhension. Cet exercice a été fait dans le cadre du chapitre sur les relations sociales dans l’entreprise.
Retrouvez ici la vidéo et le quiz :
Sciences du Numériques et Technologiques
Exemple de SNT en 2nde :
11 mai 2020
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Une séquence en cours de SNT est composée de différents supports (vidéo, questionnaire, lien vers des bases de données) que les élèves doivent compléter pour l’envoyer ensuite à leur enseignant. Dans le premier exemple on aborde les conséquences sur l'environnement et la consommation d'énergie mondiale des données numériques et de leur stockage.
Pour le deuxième exemple la séquence permet d’aborder la notion de datavisualisation en utilisant un logiciel (Google Trends) qui est un outil permettant de visualiser des données sur un historique de recherches à différents moments et lieux. Il s’agit pour les élèves de rechercher des tendances actuelles ou des relations intéressantes entre plusieurs tendances et essayer de comprendre leur évolution.
Retrouvez les leçons ici :
Espagnol
Le présent de l’indicatif dans ses formes régulières et irrégulières
8 mai 2020
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L’objectif de cette leçon est d’utiliser le présent de l’indicatif dans ses formes régulières et irrégulières à partir d’une vidéo interactive “La Fuente de los deseos”. Les élèves interviennent sur la vidéo et réalisent plusieurs activités successives au fur et mesure du déroulement du film d’animation.
Retrouvez la leçon complète en cliquant sur l'image ci-dessous :
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Primaire : CP-CE2 B
L’enseignement à distance en élémentaire, un exemple avec la classe de CP-CE2 B
7 mai 2020
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Mr. Yohan Sery, enseignant du CP-CE2 B organise avec sa classe un enseignement en deux temps pour chaque niveau.
Pour commencer, le travail à faire est envoyé quotidiennement par le biais d'un padlet où il propose chaque jour des vidéos qu'il construit, des fiches de leçons et des exercices à faire. Retrouvez un exemple d’une vidéo en cliquant sur l’image.
Pour compléter les élèves participent également quotidiennement à un enseignement par visioconférence pour lequel Mr Sery utilise le logiciel Openboard, qui lui permet de manipuler la leçon directement sur tableau comme si les élèves étaient en classe.
Afin de garder l’esprit de groupe et de cohésion de la classe, il organise tous les mercredis une visioconférence avec les deux niveaux pour que tout le monde puisse se voir.
Sciences de la vie et de la terre
SVT au collège
6 mai 2020
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En 5e : Leçon interactive en ligne sur la biodiversité.
Mme Querné, professeur de SVT utilise le logiciel en ligne Génially associé à des exos de synthèse sur LearningApps pour la leçon « Qu’est-ce que la biodiversité ? A quelles échelles peut-on les voir ? » Dans cette leçon les élèves vont voyager aux Philippines à la découverte de sa biodiversité.
Les Philippines ont une biodiversité très riche. Ce pays est considéré comme un "point chaud de biodiversité" en raison de son isolement géographique, de ses habitats divers et de ses espèces endémiques. Il se classe au cinquième rang mondial en termes de nombre d’espèces végétales.
Retrouvez la leçon complète en cliquant sur l'image :
Un concours de biodiversité citadine est également en cours : les élèves prennent en photo les différentes espèces qu’ils voient depuis leur balcon, les identifient puis les postent sur un padlet partagé avec tous.
En 3e :
Pour les 3èmes Mme Querné utilise des exercices d’applications interactifs pour réviser les leçons. Dans l’exemple ci-dessous vous allez découvrir une vidéo contenant un exercice de révision de la leçon « La Mitose ». L’objectif est de vérifier si les élèves ont bien compris comment l'information génétique est répartie entre les différentes étapes de division d’une cellule. Voici la vidéo d’explication : cliquez ici
Chaque élève prépare également une réponse orale d’une minute sur ce qu’il a compris de la leçon. Retrouvez ici l’explication d’un élève sur de la division cellulaire : cliquez ici
Histoire Philippine
Leçon d’histoire philippine : «Thomasites aux Phillipines »
5 mai 2020
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Les Thomasites étaient des enseignants américains envoyés aux Philippines par le gouvernement américain.
En juillet 1901, trois ans après la bataille de la baie de Manille et seulement quatre mois après la capture du chef rebelle Emilio Aguinaldo, le navire de transport militaire "Thomas" a navigué de San Francisco aux Philippines avec quelque 600 enseignants américains, dont 170 femmes.
Retrouvez la leçon complète ici !
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Musique
Musique en 6ème et 5ème :
4 mai 2020
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En 6ème, le travail porte sur la musique de scène (opéra, ballet, comédie musicale…). Durant toute la phase théorique, les élèves vont regarder des vidéos ciblés qu’ils étudient. Ensuite ils répondent aux questions imposées par le professeur. Une fois étudiés et confrontés plusieurs exemples à partir de recherches individuelles, ils complètent une fiche élève qui permet de récapituler le sujet et d’être évalué.
Voici en exemple :
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la capsule pédagogique sur « l’opéra musique de scène » : https://www.youtube.com/watch?v=qsfJISMPwJo
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un extrait d’un ballet (Lac des cygnes) : https://www.youtube.com/watch?v=kmnOZbsuLWI
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La fiche élève récapitulative : cliquez ici
Les élèves de 5ème travaillent actuellement autour de la problématique : Comment la musique peut-elle soutenir et dynamiser une image ? Ils tentent d'y répondre en étudiant les relations entre une image et la musique qui l'accompagne notamment dans le domaine de la publicité.
Par exemple :
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l'étude la pub bb evian permet de voir que la musique peut avoir une fonction cinétique (elle accompagne le mouvement) : https://www.youtube.com/watch?v=eytOFB3yvVo
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la publicité "D'amûre et d'eau fraiche", d'Oasis, 2017 pastiche une musique célèbre : "Fresh", de kool and the Gang, 1984, on parle alors de musique de timbre. https://www.youtube.com/watch?v=KutKObgg510
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Les élèves vont également prendre conscience que certaines musiques sont écrites, conçues spécialement pour une publicité (= musique originale qui dynamise l'image et qui vient renforcer les caractéristiques du produit).
Mathématiques
Quelques exemples de supports utilisés pour les mathématiques
30 avril 2020
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Des capsules vidéo issues du site Maths et tiques (https://www.maths-et-tiques.fr/) sont utilisées pour introduire une notion ou consolider des capacités. Les cours sont également construits en visioconférence (sur Teams) en utilisant un classeur numérique (Classnotebook de Teams).
Ensuite un QCM sur Pronote et/ou un exerciseur en ligne (Labomep : https://labomep.sesamath.net/) permettent de travailler les automatismes et d'obtenir un retour.
Enfin des évaluations sur Microsoft Teams sous forme de Questionnaire (Forms) ou de document texte (Word, OneNote) peuvent être annotés, commentés et évalués par une note ou par compétence.
Pour terminer, retrouvez ici pour « DNL Maths in English », le questionnaire sur les probabilités en Terminale (très drôle paraît-il…)
Anglais
Varier les supports pour atteindre les objectifs
29 avril 2020
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Les supports utilisés englobent différents éléments : des explications écrites avec vidéo (si disponible), beaucoup d'images (surtout pour les collégiens), des textes courts, de l'humour, de la "conversation" dans la leçon écrite (comme si le prof était en train de parler aux élèves) et des questions rhétoriques (analyse critique). En 1eres Spécialité, on inclut des infos sur la Révolution Russe (vidéo ou article de magazine en ligne) pour 'casser" la monotonie de la lecture des longues explications.
L’objectif est, pour les élèves, de varier les productions finales : rédactions classiques, vidéos, affiches, cartes mentales, bandes dessinées, rédactions d’histoires à l'aide d'un site web pour des leçons interactives et interviews des membres de la famille pour pouvoir compléter une tache spécifique.
Cliquez sur les images ci-dessous pour voir les exemples des leçons sur les prénoms et les tortues !
Latin
Vidéos civilisation en Langues et Cultures de l'Antiquité
28 avril 2020
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Durant cette période de confinement, les 36 élèves latinistes de 5e, 4e et 3e du LFM ont continué à travailler leur programme de civilisation en Langues et Cultures de l'Antiquité de manière ludique.
Il s'agissait pour eux de choisir un sujet tiré de la vie privée ou publique des Anciens pour ensuite le présenter sous la forme d'une petite vidéo à leurs camarades et leur professeur.
Seuls ou en "duos virtuels", les collégiens ont fait preuve d'une grande créativité ! Après une première sélection, leurs courts métrages ont été soumis aux votes des trois classes, qui ont pu ainsi élire leurs 3 vidéos préférées selon les catégories suivantes : les "Lauriers d'or", les "Lauriers d'argent" et les "Lauriers de bronze".
Voici les résultats du vote :
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LAURIERS D'OR : Rose (5e), "Les vacances romaines" / Capucine et Marie (4e), "L'hygiène sous l'Antiquité"
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LAURIERS D'ARGENT : Andrea (5e), "Les Saturnales"
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LAURIERS DE BRONZE : Divine (5e), "Les gourmandises à la Hubelius"
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LAURIERS DE FER : Seif (5e), "L'école des Romains"
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PRIX DU JURY : Mathias (4e), "Les vacances de Caïus"
Bravo à tous pour leur talent et leur créativité !
Retrouvez-ici quelques exemples de vidéo
VIDEO 1 : Rose, sur "Les vacances romaines"
VIDEO 2 : Andrea, sur "Les Saturnales"
VIDEO 3 : Mathias, "Les vacances de Caïus"
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Technologie
Création d'une entreprise de robots de surveillance
27 avril 2020
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Les élèves de 5ème du Lycée Français de Manille travaillent actuellement sur la création d'une entreprise créant des robots de surveillance de locaux. La fiche cours décrit pour l’élève les étapes à suivre.
Ils ont dû imaginer et modéliser en 3D l'emblème de leur entreprise en utilisant le logiciel « Tinkercad » en ligne.
Ils sont actuellement sur la partie "Affiche publicitaire" et utilisons les applications « Sumopaint » et « Canva » en ligne. Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir un exemple de travail fait par un des élèves, la vidéo illustre une séquence de cours.
Ils partiront ensuite sur de la programmation virtuelle en ligne de robots avec l’application Miranda :
https://www.a4.fr/robotique-programmation/logiciels-et-ressources/logiciel-de-simulation-3d/miranda.html
Sciences Economiques et Sociales
Vidéo de correction du chapitre « Intégration monétaire européenne »
24 avril 2020
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Mme Lucie Audiger, professeur de Sciences économiques et Sociales au Lycée Français de Manille utilise le logiciel screen-o-matic pour faire de la remédiation sur les points qui n’ont pas été compris par les élèves en fonction de leurs réponses. La séquence porte sur le thème de "l’intégration monétaire européenne" en terminale ES.
Découvrez la vidéo ci-dessous. Bon visionnage !
